Шефство над детским домом

6 августа 2019 0 Автор

Персональное шефство над ребенком-сиротой из детского дома

Что такое шефство?

Шефство — один из способов оказать помощь детям, живущим в детском доме или интернате для сирот. Это адресная помощь конкретному ребенку-сироте. У того, кому вы помогаете — вполне реальные веснушки, или щербинка на зубе, серые или карие глаза, ямочки на щеках, вы не помогаете "сиротам вообще" — вы помогаете Насте или Лёшеньке, Даше или Ване, Лизе или Сереже…
Задумаемся над тем, чего больше всего не хватает детям в детских домах и интернатах?. Они, конечно, многого лишены, но что самое существенное? Какие именно лишения ставят на них печать сиротства и тем самым принципиально отличают от обычных детей, сколь угодно бедных, но все-таки не сирот?
Это не деньги, не одежда, не компьютеры — ведь множество "обычных семейных" детей живет в куда более худших условиях, чем сироты на государственном обеспечении. Дело в чем-то более глубинном. Воспитанники детских домов официально именуются "детьми, утратившими родительскую опеку". И это главное, чего этим детям не хватает – опеки, личного участия в их судьбе, знания того, что он кому то не безразличен.

Кто может стать шефом?

Шефом может стать любой неравнодушный человек, кто имеет горячее желание помочь брошенному ребенку.
Подшефного можно выбрать себе заочно по описанию, или приняв участие в одной из волонтерских поездок в интернат. Определившись с тем, кому вы будете помогать, обязательно предупредите координатора , что бы этот ребенок был закреплен за вами.

Шефство прежде всего подразумевает дистанционное общение с ребенком. Начните ему писать, спрашивая о его интересах, о нем самом, параллельно рассказывая о своей повседневной жизни. Это позволит фантазии ребенка вырваться из изолированного, искусственно созданного пространства Детского дома. Вы можете стать ему другом, которому можно будет поведать свои детские тайны и задать свои накопившиеся вопросы. К тому же переписка – это нечто очень личное, нечто, принадлежащее только двоим, а именно такого личного общения особенно не хватает детдомовским детям, празднующим даже Дни рождения раз в сезон для всех детей, родившихся, например, осенью или зимой. Также, сочиняя вам строчки своего письма, ребёнок учится отдавать, благодарить, интересоваться кем-то, кроме себя.
Спрашивая ребенка о нём самом, не торопите события – не задавайте сразу вопросы о родителях, о том как он попал в интернат. Возможно, ребенок сам со временем все расскажет.
Не забывайте вкладывать в конверт с письмом чистый конверт с вашим обратным адресом, что бы ребенок мог вам ответить. Старайтесь писать не реже 1 раза в месяц.

Конечно, на переписке ваша помощь и общение с ребенком не ограничивается.

Регулярно (примерно раз в один, два месяца) координаторы организуют поездки в интернат. По возможности можно передавать с координатором для подшефного посылки или самому проведать ребенка, присоединившись к волонтерам.
Количество и размер посылок зависит от ваших возможностей. Но всегда старайтесь поздравить своего подопечного с Днем рождения и Новым годом. Можно передавать то, что соответствует интересам ребенка, а так же канц. товары, одежду, что то вкусненькое (напр. шоколадки), но не скоропортящееся.
Также на свое усмотрение шеф может передать координатору деньги для организации закупки для своего подшефного по мелкооптовым ценам. Сдача от закупки и деньги, переданные сверх необходимого, откладываются "в общие". Из них оплачиваются учебные пособия, игрушки и игры "общего пользования", стенды и прочее, что идет в помощь детскому дому. Из общих средств также оплачивается транспорт до детского дома, в случае, если нет возможности выехать на машинах волонтеров-шефов.
По результатам поездки мы привозим фото отчет для шефов (по возможности) — что кому подошло, как и что понравилось.

Что это дает ребенку?

Все то о чем было сказано выше – ощущение нужности, обретение старшего друга в вашем лице, внимание и заботу, сопереживание, искреннюю и неугасаемую заинтересованность его жизнью, умение вовремя поддержать и дать мудрый совет, стремление быть рядом.
Детям детского дома не хватает положительного образа взрослого человека, обыкновенного нормального взрослого человека с его подвигами, заботами, интересами и бытовыми мелочами. Встреча ребенка с таким человеком (только действительная встреча!) может определить его дальнейшую жизнь и поможет самому стать взрослым человеком.

Что дает это вам?

Привязанность к ребенку, дружбу с ним на многие месяцы, годы, на всю жизнь. Новые чувства, новые знания – новая жизнь, которую вы дарите не только брошенным детям, но и себе. Пересмотр жизненных ценностей, избавление от ряда стереотипов о детях-сиротах. Возможность лишний раз прогуляться по рядам с детскими товарами. Чувство сопричастности с компанией таких же «ненормальных».

  • Оформление патроната над ребенком из детдома по выходным
  • Как оформить патронаж
  • Как оформить опекунство на одного из родителей

Нередки случаи, когда патронат выходного дня переходит в полный патронат. Зачастую таким способом люди стараются привыкнуть к ребенку из детского дома, пытаются понять, смогут ли они заменить ему родителей, стать семьей.

Как правило, патронат выходного дня как форму опекунства над ребенком избирают одинокие женщины или мужчины. Им сложнее получить опекунство или оформить полный патронат. Попечительство возможно не только над гражданином до его совершеннолетия. Если воспитанник обучается очно, то патронат выходного дня продлевается до 23 лет.

Стоит сказать, что патронатное воспитание доступно только для совершеннолетних граждан без предъявления требований к полу. Для этого необходимо обратиться в органы опеки и попечительства по месту жительства, где прежде всего придется написать заявление о желании стать патронатным воспитателем.

На основании заявления будет создана потронатная комиссия из сотрудников органов опеки и попечительства, которая проведет обследование жилищных условий. По результатом этого вынесут заключение, сможет ли воспитанник находиться в таких условиях, соответствуют ли они санитарно-гигиеническим нормам. Комиссия устанавливает сроки проведения обследования, о чем претендента на роль патронатного воспитателя уведомляют заранее.

Стоит сказать, что патронат – это форма воспитания на возмездной основе. Она практикуется в ряде регионов РФ в рамках семейного воспитания.

Патронатный воспитатель получает плату за свои услуги. Кроме этого, ему засчитывают педагогический стаж в трудовую биографию.

Вместе с заявлением о желании стать патронатным воспитателем претендент на эту роль предоставляет ряд документов: копии паспорта, ИНН, пенсионного свидетельства, автобиографию, документы, устанавливающие право собственности, справки о физическом и психическом состоянии здоровья претендента в воспитатели и людей, которые с ним проживают, справку о наличии или отсутствии судимостей. В последнее время практикуется прохождение специализированных курсов будущими воспитателями. Иногда органы опеки и попечительства запрашивают справку об их окончании.

Читайте также:  Нива урбан на 18 дисках фото

Если патронатная комиссия решит, что ребенок может оставаться на выходные в том или ином доме, то следует переходить к оформлению договора между детским учреждением и воспитателем. В нем прописывается время, которое предположительно воспитанник станет проводить в семье, а также размер оплаты. Стоит сказать, что патронат выходного дня может быть как длительным, так и краткосрочным. Это также оговаривается в договоре.

Как ни странно, порой из-за бюрократических препон не удается быстро оформить патронат выходного дня над ребенком из детского дома. Некоторые люди добиваются своего ни один месяц. Однако ни что не способно сравниться с радостью детских глаз и улыбкой счастливого ребенка.

Беляев Артем Александрович

После войны одним из тех вопросов, которые оказались в центре внимания высших комсомольских органов, стал вопрос о шефстве комсомола над детскими домами. Показательно, что сразу же после окончания Великой Отечественной войны, 2 августа 1945 г., Бюро ЦК ВЛКСМ приняло специальное постановление «Об участии комсомольских организаций в улучшении работы детских домов». Констатируя, что после окончания войны, комсомольские организации имеют значительно больше возможностей для оказания помощи детям-сиротам, ЦК ВЛКСМ называл одной из важнейших задач комсомольских организаций, коренное улучшение работы детских домов и оказание помощи органам народного образования в бытовом устройстве, материальном обеспечении и воспитании детей, родители которых погибли на войне. Секретарям первичных комсомольских организаций, членам бюро и пленумов райкомов, горкомов, обкомов, ЦК комсомола союзных республик вменялось в обязанность повседневно заботиться о детских домах, бывать в них, практически помогать в улучшении их работы 1 . Из своего фонда помощи детям ЦК ВЛКСМ выделил на приобретение инвентаря и оборудования для детских домов 15 миллионов рублей 2 .

В Тамбовской области в 1945 г. из числа комсомольцев и молодежи предприятий, колхозов и учреждений совместно со старшими воспитанниками детских домов были созданы специальные временные бригады, которые подготавливали оборудование и инвентарь для детдомов, принимали посильное участие в ремонте помещений. В ряде первичных комсомольских организаций был организован сбор одежды и обуви для детдомовцев. Причем в это время многие комсомольцы-производственники сами ходили в изрядно поношенной одежде, но посчитали долгом поделиться с сиротами.

После Великой Отечественной войны вновь обострилась проблема детской беспризорности и безнадзорности. Дети, торгующие на рынках, вокзалах и просто на улицах городов, стали обычным явлением. Государство отреагировало на это постановлением Совета Министров Союза ССР от 7 апреля 1947 г. «Об улучшении работы по устройству детей и подростков, оставшихся без родителей» 3 . Постановлением определялись меры улучшения материально-бытовых условий детей-сирот. Значительно расширялась сеть детских домов и контингент воспитанников. Были созданы 100 специальных ремесленных и сельскохозяйственных училищ для подростков-сирот, не имеющих начального образования, со сроком обучения в ремесленных училищах – 3 года и в сельскохозяйственных – 4 года. Предусматривались меры по улучшению материально-бытовых условий воспитанников детских домов 4 .

В июне 1947 г. в постановлении «Об участии комсомольских организаций в улучшении работы детских домов и устройстве детей, оставшихся без родителей» ЦК ВЛКСМ возложил на горкомы, райкомы и обкомы комсомола дополнительные обязанности. Комсомольские комитеты должны были решать вопросы, связанные с постановкой воспитательной работы в детских домах и улучшением материально-бытовых условий детей-сирот. Особо в документе подчёркивалось, что данную работу стоит воспринимать не как кратковременную кампанию, а как важнейшую политическую и государственную задачу комсомола 5 .

В постановлении ЦК ВЛКСМ также говорилось о необходимости содействия со стороны комсомольских организаций партийным и советским органам в создании ремесленных и сельскохозяйственных училищ для устройства подростков, направляемых из детских приёмников-распределителей МВД и из детских домов. В первую очередь эта помощь должна была выражаться в поиске, ремонте и оборудовании помещений, в создании для каждого училища необходимой производственной базы. Данное постановление предписывало создание пионерских и комсомольских организаций в каждом детском доме, ремесленном и сельскохозяйственном училище 6 . Комсомольские организации промышленных предприятий должны были принять активное участие в приёме и трудоустройстве на предприятия подростков, обеспечить всех устраиваемых на предприятия подростков местами в общежитиях, одеждой, обувью, трёхразовым питанием. На комсомольскую молодёжь ложился полный спектр задач в деле снабжения детских домов всем необходимым: мебелью, посудой, хозяйственным инвентарём. Они должны были привести в порядок усадьбу каждого детского дома, оборудовать спортивные площадки, провести посадку деревьев, добиться, что бы каждый детский дом имел свой фруктовый сад или ягодник. Совместно с органами здравоохранения обеспечение и улучшение санитарного состояния детских домов также ложилось на плечи комсомольских организаций 7 .

В реальности в послевоенных детских домах Тамбовской области были крайне тяжёлые условия для жизни детей-сирот. Если до Великой Отечественной войны в Тамбовской области имелось 16 детских домов, то в 1948 году их насчитывалось 80, с контингентом 6691 человек, из них 12 детских домов дошкольного типа с контингентом 894 ребёнка 8 . Несмотря на увеличение количества детских домов, острой оставалась проблема нехватки площади. В 1947 году была расширена жилая площадь в 22 детских домах на 600 мест, трудоустроено и передано на воспитание родным 1259 человек. Однако проблема не была полностью ликвидирована: до середины 1948 г. более 2000 детей-сирот спали подвое 9 . Так, Пироговский детский дом был рассчитан на 100 детей, а воспитывалось 156. Все эти 156 воспитанников спали подвое на одной койке. В Стаевском детдоме должно было воспитываться 90 человек, воспитывалось 130 человек. В Заворонежском детдоме должно было быть 60 человек, воспитывалось 83 человека 10 . К 1949 г. из 6447 воспитанников спали подвое 325 детей 11 .

20 августа 1949 г. Совет Министров заслушал председателя Тамбовского облисполкома о положении дел в детских домах и признал, что с детскими домами в Тамбовской области, с состоянием их работы дела обстояли неблагополучно 12 .

К 1950 г. количество детских домов было увеличено до 83, в них воспитывалось 5750 детей. Осенью 1949 г. было построено 3 новых здания (в Пичаевском, Бондарском и Моршанском районах). Были расширены Жердевский детдом на 70 мест, детдом «КИМ» Кирсановского района на 40 мест и Мордовский детский дом на 20 мест. В 10 детских домах построены бани и прачечные 13 .

Скученность, отсутствие карантинных отделений способствовали распространению различных инфекций. По данным за 1949 год в 17 детдомах не было бань и прачечных 14 . «Дети, которые поступают вновь, идут в лучшем случае в изолятор, а у нас их всего 60%, а остальные дети поступают непосредственно в группу…» — докладывала начальник детского сектора облздравотдела Сахарова 15 . В результате, в детдомах в начале 1951 г. 1100 детей имели заболевания, в их числе 643 ребёнка были с признаками заболеваемости туберкулёзом 16 .

Читайте также:  Выход лада х рей кросс 2018

Многие детдома были плохо отремонтированы, не подготовлены к работе в зимних условиях. Так, зимой 1948-1949 учебного года 50 детских домов полностью не были обеспечены топливом. В Серповском детдоме Моршанского района температура в спальных комнатах зимой 1951 г. была настолько низкой, что часть детей вынуждены были спать подвое на одной койке, отдельные дети спали, не раздеваясь. Кухонным инвентарём детдом не был обеспечен, из-за чего дети принимали пищу стоя 17 . В 1951 г. во время проверки в Дьяченском детдоме Алгасовского района в столовой не было оконных зимних рам «Холодно и сыро, стены промерзают, с окон течёт. В январе месяце дети кушали в две смены, детдом не был обеспечен даже посудой», — докладывал первый секретарь обкома ВЛКСМ Демченко 18 . Необеспеченность кухонным инвентарём была характерна для большей части детских домов.

Даже в конце изучаемого периода в документах отмечались трудности в снабжении детских домов продуктами первой необходимости 19 .

Комсомольские организации области принимали активное участие в ремонте детдомов, в завозе топлива. Из числа комсомольцев создавались ремонтные и транспортные бригады 20 . В Дегтянском районе М-Тулиновскому детдому помогали комсомольцы колхозов «Красная заря», «Пролетарская победа». Они заготовили и привезли детдому 8 кубометров дров, помогли в ремонте кухни — штукатурили, подвозили глину и песок. В Мичуринском районе целый ряд колхозных комсомольских организаций решили на комсомольских собраниях создать транспортные бригады для подвозки топлива Смаевскому и Пироговскому детдомам 21 .

Комсомольские организации старались помочь детским домам и в деле улучшения питания. Так, в 1948 г. по инициативе колхозных комсомольских организаций некоторые детские дома (Абакумовский, Хоботовский, Терновский, Заворонежский и др.) получили в виде подарков большое количество зерна, картофеля, капусты, мяса. В тоже время имело безответственное отношение торгующих организаций к снабжению детских домов продуктами. Нередко продукты выдавались плохого качества. Почти все детские дома не получали сливочного масла, белого хлеба, молока 22 .

Комсомольцы области вновь и вновь организовывали сбор средств в помощь детям-сиротам. На закрытом собрании комсомольской организации при Ленинском райисполкоме (май 1947 г.), в частности, отмечалось, что некоторые комсомольцы серьёзно и честно отнеслись к поручению по сбору средств в помощь детям-сиротам. Комсомолец Корнеев на этом собрании докладывал: «Собрали деньги в срок, причём видно по сумме собранных денег, что они сумели разъяснить населению для чего предназначаются эти средства». Комсомолка Макарова собрала наибольшую сумму в 500 рублей 23 . Комсомольцы колхоза «Новый быт» регулярно помогали подшефному Караульскому детскому дому в подвозе строительных материалов, заготовке топлива, вместе с воспитанниками ухаживали за посадками в подсобном хозяйстве. В 1947 г. Инжавинским районным комитетом комсомола, совместно с первичными организациями района, была оказана материальная помощь воспитанникам детских домов и детям-сиротам, находившимся на опеке и патронате, на сумму 16300 рублей 24 .

Меньше внимания комсомольские комитеты уделяли идейно-политическому воспитанию работников детских домов, особенно молодых. В 1948 г. в большинстве детских домов не были созданы кружки политучёбы для молодых воспитателей. Как недостаток подавался тот факт, что только 40% состава работников детских домов являлись членами ВЛКСМ. Для работников детских домов почти не проводились лекции и беседы по вопросам воспитания и на политические темы, для этой цели не использовались наиболее подготовленные учителя и пропагандисты, члены группы докладчиков райкомов, горкомов ВЛКСМ 25 . ЦК ВЛКСМ в своём постановлении от 1 декабря 1950 года «Об улучшении работы детских домов» обязал комсомольские комитеты совместно с органами народного образования улучшить политическую и учебно-воспитательную работу в каждом детском доме, укрепить в детских домах кадры и материальную базу. Особое внимание ЦК комсомола обращал на усиление воспитания детей в духе советского патриотизма, на улучшение пионерской работы среди воспитанников, создание всех необходимых условий для нормальной жизни детей 26 .

Впрочем, с высоты времени это уже не воспринимается недостатком работы. Наверное, даже хорошо, что идейно-политическая работа отходила на второй план. При этом очевидно, что комсомол всё больше выполнял функции не общественной, а государственной организации.
Одной из приоритетных на этом направлении комсомольской деятельности была задача повышения качества успеваемости воспитанников детских домов.

На первое января 1951 г. в школах обучалось 4754 детдомовца, из их числа по итогам первого полугодия не успевало 478 человек. Так, в первом полугодии 1950-1951 учебного года в детском доме «КИМ» Кирсанова из 141 воспитанника не успевали 70. Дети нерегулярно посещали школу, опаздывали на уроки, самовольно уходили с уроков. «… Дети рвут наволочки, бросаются подушками, бросают миски в лицо воспитателям, ругают их нецензурными словами…» – признавал секретарь обкома Демченко. В детдоме имело место воровство (с 1 сентября 1950 г. по 1 января 1951 г. у воспитанников пропала одежда на сумму 9 тысяч рублей). Низкая успеваемость воспитанников была также и в Нижне-Ярославском детдоме, где из 43 воспитанников не успевали 10 человек, в Караульском детдоме не успевало 59 человек из 264 обучающихся 27 .

По итогам первого полугодия 1952-1953 учебного года не успевало 604 воспитанника детских домов области. В Оржевском детском доме, например, из 76 воспитанников не успевало 31, в Кирсановском детском доме из 115 воспитанников не успевало 38 28 .

Основной причиной низкой успеваемости в детских домах считалось формальное отношение к посещению уроков в школе, отсутствие нормального взаимодействия между преподавателями в школе и воспитателями детдомов. Многие воспитатели имели низкую методическую и педагогическую квалификацию. А в некоторых случаях, те люди, которые должны были воспитывать, сами выглядели не совсем пристойно. «…Нужно сказать, что вина в плохой работе детдома не только в плохой работе РК ВЛКСМ. Директор детдома пьянствует… Сколько бы раз я не заходил в детдом, всегда видел его небритым, вид непривлекательный, неряшливый и такой директор, конечно, не может привлечь симпатии у своих воспитанников,» – говорил секретарь Первомайского РК ВЛКСМ Головин в адрес директора Первомайского детдома 29 . В Максимовском детдоме Бондарского района директор в пьяном виде являлся на работу. В педагогическом коллективе процветали подхалимство, семейственность. В результате воспитанники были «предоставлены сами себе», ходили грязными, оборванными 30 .

В 1951 г. в Тамбовской области насчитывалось 577 директоров, завучей, воспитателей и пионерских вожатых. В их числе 105 человек имели высшее и незаконченное высшее, 395 – среднее педагогическое и 44 – среднее образование 31 .Руководство обкома ВЛКСМ вынуждено было обращаться к секретарю ЦК ВЛКСМ А.Н.Шелепину, чтобы из детдома № 3 г.Тамбова, Оржевского детдома уволить директоров, которые пьянствовали. разбазаривали государственные средства, били воспитанников 32

Читайте также:  Подшипник первичного вала раздатки нива

Текучесть кадров также не способствовала нормализации воспитательного процесса. За 1950 год сменилось 11 директоров, 9 завучей, 20 воспитателей. В некоторых детдомах на посту директоров и завучей работали временные люди, подлежащие замене. 12 работников детских домов не имели педагогического образования, но были допущены к воспитательной работе 33 .

Те же недостатки присутствовали в деле подбора и воспитания кадров пионервожатых. Допускалась частая их сменяемость. Только за 1950 год из 75 старших пионервожатых сменилось 25, а в нескольких детдомах продолжительное время пионервожатые вообще отсутствовали. Со стороны обкома плохо было организовано обучение старших пионервожатых 34 . К тому же многие пионервожатые, обучавшиеся на курсах, после учёбы переводились на работу в школы 35 .

Руководство обкома редко контролировало пионерскую работу, недостаточно хорошо владело ситуацией на местах. За весь 1950 год только 3 райкома ВЛКСМ из 51 РК и ГК комсомола на своих заседаниях рассматривали работы детдомов 36 .

«На что это похоже, когда перед самым пленумом из обкома ВЛКСМ приходят в Облоно и спрашивают: скажите нам фамилии пионервожатых в детдомах?» — говорил в своём выступлении заведующий сектором детских домов областного отдела народного образования Чуриков на пленуме обкома 37 .

В начале 1951 года в 46 детских домах пионерских комнат вообще не было, а существовавшие там уголки были созданы формально 38 .Более того, секретарь Тамбовского обкома ВЛКСМ Сергеев в письме секретарю ЦК ВЛКСМ А.Шелепину 17 января 1953 г. признавал: «Пионерские дружины Пахотно-Угловского, Мало-Пупковского, Нарядинского детских домов по существу не работают. В Полетаевском детском доме нет совета дружины, советов отрядов, сборы отрядов, звеньев не проводятся 39 .

Большое внимание в упомянутом выше постановлении Совета Министров СССР уделялось организации трудового обучения в детдомах и трудоустройству детей. Но данное постановление выполнялось не в полной мере. Так, в 1950 году по плану надо было принять в спецремесленное училище города Моршанска 50 человек, но приёма в это училище не было. По плану в ремесленные и железнодорожные училища Тамбовской области надо было принять 200 мальчиков из детдомов, приняли 61 человек. Всего не был устроен 451 воспитанник. Только в 32 детских домах было создано по одной и в 24 детдомах по 2 мастерских. Сады на 10 марта 1951 г. были заложены в 55 детских домах 40 .

Самое печальное, что нередко в свободное от учёбы время дети были предоставлены сами себе, их досуг не был организован 41 . Руководство комсомола понимало, что в работе с детьми это является не менее серьезным недостатком, чем бытовые трудности. Показательно, что даже в труднейших условиях военного и предвоенного времени комсомол обратил внимание на развитие творческих и интеллектуальных способностей детдомовцев. В разгар войны, 23 декабря 1943 г., Бюро ЦК ВЛКСМ приняло постановление «О проведении смотра технического творчества юных пионеров» 42 , в ходе которого в детдомах было изготовлено свыше миллиона полезных вещей для школ, игрушек и мебели для детских садов и яслей, подарков для госпиталей и фронтовиков, подарков для школ освобожденных районов 43 .

В 1944-1945 учебном году детдомовцы Тамбовской области приняли участие в районных и областной олимпиадах детского творчества воспитанников детских домов. С помощью олимпиад «Мы дети Советской Родины» комсомол не только стимулировал дальнейшее развитие художественной самодеятельности и творчества детей в области науки, техники, искусства и труда, но и привлек внимание широкой общественности к жизни детей, воспитывающихся в детских домах и интернатах.

Частыми гостями в детдоме № 9 г.Тамбова были молодые рабочие завода «Комсомолец». Своими силами они оборудовали для детворы столярную мастерскую, закрепили для работы в ней постоянного инструктора 44

В основу воспитательной работы с детьми комсомол стремился положить воспитание организованности, трудолюбия, дисциплины, стремления к прилежному учению. Повсеместно с воспитанниками детских домов шефами из производственных комсомольских организаций проводились беседы о героических страницах российской истории, о выдающихся русских полководцах, о героях Отечественной войны 1812 г. и Великой Отечественной войны. Постепенно входили в практику комсомольской работы в детдомах физкультурные походы, спортивные соревнования. Правда, развитию физкультурной и спортивной работы мешала необеспеченность спортивным инвентарём: только в 20 детских домах на 10 марта 1951 г. были полностью оборудованы спортплощадки 45 .

Выше приведённые факты говорят о том, что положение в детских домах в первые послевоенные годы сложилось крайне тяжёлое. Но не менее сложно, а подчас и просто трагично складывалась повседневная жизнь всего послевоенного общества, особенно в деревне. Комсомольские организации не в полной мере справлялись с возложенными на них задачами. Видно, что комсомольское руководство было в курсе складывающейся ситуации, но не могло существенно улучшить тяжёлое положение детских домов. Впрочем, перед комсомолом ставились задачи, несоразмеримые с возможностями комсомольской организации в условиях послевоенного положения. По существу на комсомол просто свалили то, с чем не справлялись «взрослые» организации. Если до 1947 г. комсомольцы лишь координировали деятельность комиссий при исполкомах областных, городских, районных Советов депутатов трудящихся по устройству детей, оставшихся без родителей (созданы в соответствии с постановлением СНК СССР от 23 января 1942 года), то с 1947 г. на комсомол возложили дополнительные обязанности. А те структуры, которые должны были решать поставленные задачи вместе с комсомольцами, предпочитали перекладывать их на комсомол.

Последствия войны, а также засухи и голода 1946-1947 гг. поставили в тяжёлое положение практически всё население Тамбовской области. Отчасти и поэтому были перебои с питанием в детдомах. Недостаток квалифицированных кадров в первые послевоенные годы отрицательно сказался на руководстве не только детдомов, но и самой комсомольской организации.

Таким образом, недостатки в работе детдомов и шефстве над ними комсомолом, имели в первую очередь объективный характер. К чести комсомольских организаций изучаемого периода эти недостатки не пытались скрывать. Было сделано не всё, что планировалось. Но сделано было немало, постоянно предпринимались попытки совершенствования работы. Одна из самых трудных проблем послевоенного времени решалась во многом благодаря комсомолу всё более эффективно.